Rhythmik

13. Rhythmus-Quizze bei Learning Apps

1. Ganze, Halbe, Viertel und Dreiviertel

der Tanz der Noten und Pausen

Spielidee

Die Kinder begleiten die Noten und Pausen auf ihrem Tanzspiel. Sie lernen spielerisch die Dauer von Ganzen, Halben, Viertelund Dreiviertelnoten sowie deren Pausen kennen.

Spieleranzahl

1 bis 4 Kinder

Ziel des Spiels

Du lernst hier:

1. Wie lange jede Note dauert (Ganze = 4 Schritte, Halbe = 2 Schritte usw.).

2. Wie lange jede Pause dauert (z. B. Ganze Pause = 4 Schritte).

3. Wie man rhythmische Muster aus Noten und Pausen erkennt.

Am Ende des Spiels können die Kinder sicher zwischen den verschiedenen Notenwerten unterscheiden und einfache Rhythmen klatschen oder spielen.

Spielmaterial

• Ein Klavier oder Keyboard (optional).
• Karten mit Symbolen für Noten (ganze, halbe, viertel, dreiviertel) und Pausen.
• Eine Trommel oder Rhythmusinstrumente (z. B. Tamburin oder Klanghölzer).
• Figuren oder Marker (z. B. kleine Spielfiguren), um die Schritte darzustellen.

Vorbereitung

1. Zeichnet eine große „Tanzfläche“ mit vier Feldern (z. B. auf Papier oder mit Klebeband auf dem Boden).

•   Jedes Feld repräsentiert einen Schritt.

2. Bereitet Karten mit den Symbolen für Noten und Pausen vor:

   Ganze Note, Halbe Note, Viertelnote, Dreiviertelnote.

   Ganze Pause, Halbe Pause, Viertelpause, Dreiviertelpause .

Spielablauf

1. Start der Geschichte

Erzählt den Kindern:

„Willkommen in der magischen Welt der tanzenden Noten! Eure Aufgabe ist es, den Noten zu helfen, ihre Tänze zu üben – aber vergesst nicht ihre Freunde, die Pausen!“

2. Aufgabe 1: Die Dauer der Noten üben

Beginnt mit einer einfachen Übung:

• Lasst die Kinder jede Note einzeln tanzen:
  •   Ganze Note: Geht langsam über vier Felder („Eins – Zwei – Drei – Vier“).
  •   Halbe Note: Geht über zwei Felder („Eins – Zwei“).
  •   Viertelnote: Geht über ein Feld („Eins“).
  •   Dreiviertelnote: Geht über drei Felder („Eins – Zwei – Drei“).
• Wiederholt das Gleiche mit den Pausen:
  •   Ganze Pause: Bleibt vier Schritte stehen.
  •   Halbe Pause: Bleibt zwei Schritte stehen.
  •   Viertelpause: Bleibt einen Schritt stehen.
  •   Dreiviertelpause: Bleibt drei Schritte stehen.

3. Aufgabe 2: Rhythmen klatschen

Gebt den Kindern Karten mit einfachen Rhythmen aus Noten und Pausen:

• Beispiel 1: Viertelnote – Viertelnote – Halbe Note – Ganze Pause
• Beispiel 2: Dreiviertelnote – Viertelpause – Halbe Note

Lasst sie diese Rhythmen klatschen oder auf einem Rhythmusinstrument spielen.

4. Aufgabe 3: Tanzspiel

Jetzt wird es spannend! Lasst die Kinder auf der Tanzfläche tanzen:

1. Zieht eine Karte mit einer Note oder Pause.

2. Das Kind muss entsprechend tanzen oder pausieren.

•   Beispiel: Eine Karte zeigt eine Halbe Note → Das Kind geht zwei Felder vorwärts.
•   Beispiel: Eine Karte zeigt eine Dreiviertelpause → Das Kind bleibt drei Felder stehen.

5. Abschlussaufgabe

Zum Schluss dürfen die Kinder ihre eigenen Tänze gestalten:

1. Sie wählen eine Kombination aus Noten und Pausen.

2. Sie führen ihren Tanz vor.

Variationen

1. Bewegungsspiel: Zeichnet eine große Klaviatur auf den Boden und lasst die Kinder darauf hüpfen – je nach Anweisung bewegen sie sich wie Noten.

2. Zeitspiel: Setzt ein Zeitlimit – wer kann am schnellsten den Rhythmus einer Karte tanzen?

3. Musikalische Verbindung: Verbindet das Spiel mit Klängen: Wenn eine Note gespielt wird, singt ihr sie gemeinsam.

2. Einfache Taktarten

die Taktfamilie und ihre Tanzparty

In der magischen Welt der Musik lebte die Taktfamilie, die für den Rhythmus in allen Liedern sorgte. Jedes Familienmitglied hatte seinen eigenen Tanzstil, und zusammen veranstalteten sie die besten Partys! Eines Tages beschlossen sie, eine große Tanzparty zu feiern und luden alle Kinder ein, mit ihnen zu tanzen.

Die Familie bestand aus vier Hauptmitgliedern:

1. 2/4-Takt, der flinke Sprinter: „Ich bin schnell und zähle nur zwei Schritte – Eins, Zwei – fertig!“ 

2. 3/4-Takt, der elegante Tänzer: „Ich tanze im Dreivierteltakt, wie beim Walzer – Eins, Zwei, Drei!“ 

3. 4/4-Takt, der zuverlässige Marschierer: „Ich zähle immer vier Schritte – Eins, Zwei, Drei, Vier – und liebe es, gleichmäßig zu marschieren.“ 

4. 2/2-Takt, der coole Alla-breve-Tänzer: „Ich bin wie der 4/4-Takt, aber ich zähle doppelt so schnell – Eins und Zwei und!“

„Kommt mit uns!“, riefen sie den Kindern zu. „Wir zeigen euch unsere Tänze, und ihr könnt mit uns den Rhythmus lernen.“

die Tanzparty der Takte

Spielidee

Die Kinder lernen spielerisch die verschiedenen Taktarten (2/4, 3/4, 4/4 und 2/2) kennen. Sie üben dabei das Zählen und Bewegen im Rhythmus jedes Takts.

Spieleranzahl

1 bis 4 Kinder

Ziel des Spiels

Ihr lernt hier:

1. Die Zählweise der Taktarten (z. B. 2/4 = zwei Schläge pro Takt).

2. Den Charakter jedes Takts (schnell, elegant, gleichmäßig).

3. Wie man sich rhythmisch zu den verschiedenen Taktarten bewegt.

Am Ende des Spiels können die Kinder die Takte sicher zählen und erkennen.

Spielmaterial

• Ein Klavier oder Rhythmusinstrumente (z. B. Trommel oder Tamburin).
• Karten mit den verschiedenen Taktarten (z. B. „2/4“, „3/4“, „4/4“, „2/2“).
• Eine Tanzfläche oder markierte Felder auf dem Boden.

Vorbereitung

1. Zeichnet eine einfache Tanzfläche mit Feldern (z. B. vier Felder nebeneinander für den 4/4-Takt).

2. Bereitet Karten mit den verschiedenen Taktarten vor.

3. Legt Instrumente bereit, um die Takte zu klatschen oder zu spielen.

Spielablauf

1. Start der Geschichte

Erzählt den Kindern:

„Willkommen bei der großen Tanzparty der Taktfamilie! Eure Aufgabe ist es, mit jedem Mitglied der Familie zu tanzen und ihren Rhythmus zu lernen.“

2. Aufgabe 1: Die Takte kennenlernen

Beginnt mit einer kurzen Vorstellung jedes Takts:

• 2/4-Takt: Klatscht zweimal pro Takt („Eins – Zwei“). Geht zwei schnelle Schritte vorwärts.
• 3/4-Takt: Klatscht dreimal pro Takt („Eins – Zwei – Drei“). Dreht euch bei jedem dritten Schritt wie beim Walzer.
• 4/4-Takt: Klatscht viermal pro Takt („Eins – Zwei – Drei – Vier“). Marschiert dazu vier Schritte vorwärts.
• 2/2-Takt: Klatscht zweimal pro Takt im Alla-breve-Stil („Eins und Zwei und“). Geht zwei große Schritte in einem schnelleren Tempo.

3. Aufgabe 2: Rhythmen klatschen

Gebt den Kindern Karten mit verschiedenen Taktarten:

• Spielt oder klatscht einen Rhythmus passend zur Karte.
• Lasst die Kinder mitzählen und mitklatschen.
  •   Beispiel: Eine Karte zeigt „3/4“. Ihr klatscht dreimal („Eins – Zwei – Drei“) und die Kinder machen das nach.

4. Aufgabe 3: Bewegungsspiel

Nun kommt Bewegung ins Spiel:

1. Zieht eine Karte mit einer Taktart.

2. Die Kinder bewegen sich passend dazu auf der Tanzfläche:

• Beispiel: Für den 2/4-Takt gehen sie zwei schnelle Schritte vorwärts.
• Beispiel: Für den 3/4-Takt drehen sie sich bei jedem dritten Schritt.
• Beispiel: Für den 4/4-Takt marschieren sie vier Schritte vorwärts.
• Beispiel: Für den 2/2-Takt machen sie zwei große Schritte in schnellem Tempo.

5. Abschlussaufgabe

Zum Schluss dürfen die Kinder ihre eigenen Tänze gestalten:

1. Sie wählen eine Taktart aus.

2. Sie klatschen oder spielen den Rhythmus.

3. Sie führen ihren Tanz vor.

Variationen

1. Rätselspiel: Spielt einen Rhythmus (z. B. auf einer Trommel) und lasst die Kinder erraten, welcher Takt es ist.

2. Zeitspiel: Setzt ein Zeitlimit – wer kann am schnellsten einen bestimmten Rhythmus klatschen oder tanzen?

3. Musikalische Verbindung: Verbindet das Spiel mit bekannten Liedern in verschiedenen Takten (z. B. ein Walzer für den 3/4-Takt).

3. Achtelnoten 

die flinke Achtelnote und die elegante Dreiachtelnote

In der magischen Welt der Musik lebten zwei besondere Noten, die es liebten, sich zu bewegen: die Achtelnote und die punktierte Viertelnote (auch Dreiachtelnote genannt). Sie waren beste Freunde, aber sie hatten ganz unterschiedliche Tanzstile.

Die Achtelnote war flink und schnell. „Ich bin so schnell, dass ich in der Zeit, in der eine Viertelnote tanzt, gleich zwei Schritte mache!“, erklärte sie stolz. „Eins-und, Zwei-und!“ Sie tanzte immer in Paaren, weil sie sich alleine langweilte.

Die punktierte Viertelnote, auch Dreiachtelnote genannt, war elegant und liebte es, in einem fließenden Rhythmus zu tanzen. „Ich tanze in drei kleinen Schritten, genau wie drei Achtelnoten hintereinander!“, sagte sie mit einem Lächeln. „Eins-und-Zwei!“

Eines Tages beschlossen die beiden, ein Spiel zu erfinden, bei dem sie den Kindern beibringen konnten, wie man ihren Rhythmus zählt und tanzt. „Wir zeigen euch, wie ihr uns zählen könnt!“, riefen sie begeistert. Und so begann ein spannendes Spiel mit schnellen Achtelnoten und eleganten Dreiachtelnoten.

der Tanz der Achtelnoten

Spielidee

Die Kinder lernen spielerisch die Zählweise von Achtelnoten („Eins-und“) und punktierten Viertelnoten („Eins-und-Zwei“). Sie üben dabei das Zählen und Bewegen im Rhythmus.

Spieleranzahl

1 bis 4 Kinder

Ziel des Spiels

Du lernst hier:

1. Die Zählweise von Achtelnoten („Eins-und, Zwei-und“) und punktierten Viertelnoten („Eins-und-Zwei“).

2. Den Unterschied zwischen schnellen (Achtelnoten) und fließenden (Dreiachtelnoten) Rhythmen.

3. Wie man rhythmische Muster erkennt und umsetzt.

Am Ende des Spiels können die Kinder sicher zwischen den beiden Notenwerten unterscheiden und einfache Rhythmen klatschen oder spielen.

Spielmaterial

• Ein Klavier oder Rhythmusinstrumente (z. B. Trommel oder Tamburin).
• Karten mit Symbolen für Achtelnoten (𝅘𝅥𝅮) und punktierte Viertelnoten (𝅘𝅥·).
• Eine Tanzfläche oder markierte Felder auf dem Boden.

Vorbereitung

1. Zeichnet eine einfache Tanzfläche mit Feldern (z. B. vier Felder nebeneinander für einen Takt).

2. Bereitet Karten mit rhythmischen Musterkombinationen vor (z. B. „Achtelnote – Achtelnote – Dreiachtelnote“).

3. Legt Instrumente bereit, um die Rhythmen zu klatschen oder zu spielen.

Spielablauf

1. Start der Geschichte

Erzählt den Kindern:

• „Willkommen im Land der flinken Achtelnoten und eleganten Dreiachtelnoten! Eure Aufgabe ist es, ihren Rhythmus zu lernen und mit ihnen zu tanzen.“

2. Aufgabe 1: Die Achtelnoten üben

Beginnt mit den Achtelnoten:

• Lasst die Kinder üben, wie man sie zählt: 
  •   „Eins-und, Zwei-und!“ 
  •   Klatscht dazu zweimal pro Zählzeit.
• Fügt Bewegung hinzu:
  •   Beispiel: Geht bei jeder Zählzeit zwei schnelle Schritte vorwärts.
  •   Sagt dabei laut: „Eins-und, Zwei-und!“

3. Aufgabe 2: Die Dreiachtelnote üben

Geht zur punktierten Viertelnote über:

• Lasst die Kinder üben, wie man sie zählt: 
  •   „Eins-und-Zwei!“ 
  •   Klatscht dazu dreimal in einem fließenden Rhythmus.
• Fügt Bewegung hinzu:
  •   Beispiel: Geht drei kleine Schritte vorwärts bei jedem „Eins-und-Zwei“.

4. Aufgabe 3: Rhythmen kombinieren

Nun kombiniert ihr beide Notenwerte:

1. Zieht eine Karte mit einem Rhythmusmuster (z. B. „Achtelnote – Achtelnote – Dreiachtelnote“).

2. Klatscht gemeinsam das Muster.

3. Bewegt euch passend dazu auf der Tanzfläche:

•   Beispiel: Für zwei Achtelnoten macht ihr zwei schnelle Schritte („Eins-und“), für die Dreiachtelnote drei fließende Schritte („Eins-und-Zwei“).

5. Abschlussaufgabe

Zum Schluss dürfen die Kinder ihre eigenen Rhythmen gestalten:

1. Sie wählen eine Kombination aus Achtelund Dreiachtelnoten.

2. Sie klatschen oder spielen den Rhythmus.

3. Sie führen ihren Tanz vor.

Variationen

1. Rätselspiel: Spielt einen Rhythmus (z. B. auf einer Trommel) und lasst die Kinder erraten, ob es sich um Achtelnoten oder eine Dreiachtelnote handelt.

2. Zeitspiel: Setzt ein Zeitlimit – wer kann am schnellsten einen bestimmten Rhythmus klatschen oder tanzen?

3. Musikalische Verbindung: Verbindet das Spiel mit bekannten Liedern in Achtelrhythmen (z. B. Märsche oder Walzer).

4. Akzente

die Abenteuer der Rhythmusfreunde

In der Welt der Musik lebten vier besondere Freunde, die den Rhythmus eines jeden Liedes bestimmten: Downbeat, Backbeat, Offbeat und Upbeat. Sie waren wie Abenteurer, die gemeinsam durch die Takte reisten und für Spannung und Bewegung sorgten.

• Downbeat war der Anführer. „Ich bin immer der Erste!“, sagte er stolz. „Ich betone den ersten Schlag in jedem Takt – Eins!“ 
• Backbeat war der Rebell. „Ich liebe es, die geraden Schläge zu betonen – Zwei und Vier im 4/4-Takt! Das macht die Musik cool und groovig.“ 
• Off-Beat war der Freigeist. „Ich tanze zwischen den Schlägen, genau auf den ‚Unds‘ – Eins-und, Zwei-und!“ 
• Up-Beat war der Schwungvolle. „Ich komme direkt vor dem Downbeat, am Ende des vorherigen Takts – ich bin der Auftakt!“

Eines Tages beschlossen sie, ein Spiel zu erfinden, um den Kindern zu zeigen, wie sie zusammenarbeiten und den Rhythmus lebendig machen.

4.1 Downbeat, Backbeat, Offbeat, Upbeat

• beim Downbeat liegt die Betonung bei der 1 und der 3
• beim Backbeat liegt die Betonung bei der 2 und der 4
• beim Offbeat liegt die Betonung bei einem oder mehreren und's im Takt.
• beim Upbeat liegt die Betonung im Auftakt, also vor dem neuen Takt.